Planeación de mi segunda semana de practicas

Datos de identificación. Escuela Primaria Federal                                          Clave de C.T. 27DPR1255L Lic. Carmen Sánchez Magallanes.                           Zona Escolar: 042 Sector: 04               Ejido Arrollo Hondo  Santa Teresa Frac. A Cárdenas.
Asignatura: español                               Tutor (a): Ana Luisa Gerónimo Torres. Grado y Grupo: 2 “A” Bloque: IV Proyecto 1                        Practicante: Lázaro Miguel Cupil.              Propósitos del Tema: Aprender a tomar notas sobre los temas que se exponen en clase. Competencias: Para el aprendizaje permanente. (Emplea la lectura y escritura para recordar datos de un tema y escribir notas breves). Habilidades: selecciona, recupera, sintetiza, adapta, emplea, comenta.
Tema:	Aprendizajes Esperados:	Actividades:
Tomar Notas De Una Exposición.	Ø  El alumno selecciona información relevante de una exposición. Ø  Recupera información registrada en las notas. Ø  Con ayuda del docente sintetizar la información manteniendo las ideas centrales y el vocabulario específico. Ø  Adopta el lenguaje oral para ser escrito. Ø  Identifica las ideas pertinentes para escribir oraciones. Ø  Toma en cuenta información que exponen otros para evaluarla. Ø  Hace comentarios pertinentes a partir de la información que exponen sus compañeros. Ø  Identifica el uso de letras mayúsculas al inicio de la oración y en nombres propios.	ACTIVIDAD 1: Formar 5 equipos  de 8 integrantes, pedirles que escojan un representante de cada equipo, entre ellos rifar los 5 sentidos del cuerpo. Desarrollo: Primero se les pedirá a los niños que comenten entre ellos acerca del sentido que les toco. El docente apuntara en el pizarrón palabras claves  para que los niños puedan guiarse de ellas y poder hacer su exposición. Tema, para que nos sirve, en donde se encuentra, de que hay que cuidarse. Decir el tiempo estimado para realizar esta actividad. Primero para construir la exposición se estima alrededor de media hora. De 9 a 10.30 am terminar con la actividad. EL CIERRE: En esta parte cada equipo compartirá la forma en la que hizo sus anotaciones, dando a conocer de manera grupal lo que aprendieron. Terminar con un juego. Titulado: El teléfono descompuesto. NOTA: dependiendo como salga todo, y las necesidades que presente el grupo  puede cambiar el tiempo estimado.

Datos de identificación. Escuela Primaria Federal                                          Clave de C.T. 27DPR1255L Lic. Carmen Sánchez Magallanes.                           Zona Escolar: 042 Sector: 04               Ejido Arrollo Hondo  Santa Teresa Frac. A Cárdenas.
Asignatura: Matemáticas.                 Tutor (a): Ana Luisa Gerónimo Torres. Grado y Grupo: 2 “A” Bloque: IV                                      Practicante: Lázaro Miguel Cupil.              Propósitos del Tema: Resuelve distintos Problemas Multiplicativos. Competencias: Resolver Problemas de manera autónoma. Habilidades: escribe, reconoce, establece, propone.
Tema:	Aprendizajes Esperados.	Actividades:
Multiplicando las compras.	Ø  Resolución de distintos tipos de problemas de multiplicación. Ø  Distinción entre problemas aditivos y multiplicativos. Ø  Generar un pensamiento matemático. Ø  Se espera que el alumno pueda tener un mejor ambiente en su entorno social.	Hacer preguntas sobre cuando sus padres los mandan a comprar, que compran con sus padres cuando salen de compras. Tomar participaciones a varios niños y preguntarle que compran cuando los mandan a la tienda. Dibujarlo en el pizarrón y realizar la operación, preguntar si aparte de la suma se puede realizar otra operación que me dé el mismo resultado. Una vez que pase un niño todos tienen que escribir en su cuaderno la que se está haciendo en clase, y que busquen como realizar la operación si su compañero no lo puede hacer. Al final de toda la clase explicar con ayuda de ellos como es que ponemos los datos en el pizarrón, hacerles ver el procedimiento.

material que utilice para trabajar con español:
utilice imágenes en las cuales los niños una ves formados en equipos escogerían un representante que pasaría a escoger al azar uno de los 5 sentidos del cuerpo y posteriormente escribirían en sus cuadernos algunos puntos de ese sentido.    

algunos de los puntos de una niña que tomo de las exposiciones de los demás compañeros.

Segunda Semana De Practicas

Escuela Justo Sierra Mendez

Escuela Primaria Lic. Carmen Sanches Magallanes.

Segunda Semana de Practicas.

Mi día inicio llegando tarde, bueno  ni tan tarde fue a las 8.00, y todos los niños me saludaron y se formaron para el homenaje.

Entramos al salón y la maestra me dijo que si trabajaría horita o después, y dije de una vez, así que  empecé y antes que nada puse la fecha en el pizarrón y el tema que trabajaríamos que es “tomar notas de una exposición”, le pregunte a los niños si se  acordaban  de los 5 sentidos del cuerpo y ellos me dijeron que sí. Con ayuda de la maestra formamos los 5 equipos, ella me dijo que ella formaría uno donde estarían los que están atrasados y trabajaría más con ellos yo me encargaría de los demás equipos,  les pedí a los equipos  que escogieran a un representante para que pasara a escoger el tema que trabajarían, una vez que se les repartió el tema los niños en su cuaderno escribirían su tema, para que sirve, donde se encuentra y de que hay que cuidarse.

 Se dijo que el tiempo estimado para hacer esto sería de 30 minutos pero al parecer se llevó un poco más ya que algunos niños tardaban y los niños con los que estaba la maestra también, así que el equipo que terminaba les decía que platicaran todos sobre que encontraron, si todos tienen lo mismo o diferente, y a partir de ahí que escogieran a uno para que pasara a exponer  lo que encontraron.

Des pues de que todos terminaron, uno de cada equipo pasaría a exponer lo que encontraron, y si todos pasaron, solo el equipo donde estaba la maestra fue que todos tenían  pena de pasar así que escogieron obligatoriamente a uno. Cuando pasaba cada equipo a exponer su tema, en unas tarjetitas los niños iban escribiendo lo que les parecía interesante de ese sentido,  y así pasaron todos.

Esta actividad estaba pensada para terminarla en máximo 2 horas pero por las necesidades que el grupo presentaba se llevó todo el día.

De igual manera como todos los días iniciamos con la formación donde todos los grupos solo hacen estiramientos de ahí pasamos al salón y la maestra pone a los niño hacer ejercicios de movimientos, la maestra me pregunto si yo quería empezar la clase y la verdad lo deje para lo último ya que mis planes era hacer un recuento de lo que vimos ayer y finalizar con un juego.

La maestra medio el tiempo para mí cuando se entró del receso, así que les pregunte a  cada equipo sobre su tema y que tema les gusto más. Después inicie el juego escribiendo en el pizarrón el nombre que es “El teléfono Descompuesto”, en el cual cada equipo pasó, todos se divirtieron por que fue chistoso escuchar  que no entendieron lo que sus compañeros les decían.

Finalicé con el dicho que dice “El sordo no oye pero bien que compone”, y haciendo ver que es indispensable tener la vista en el que está enfrente y en lo que dice para entenderlo mejor.

Jueves:

Como todos los días iniciamos con la formación y un estiramiento,  después la maestra me dijo que ella vería con los niños exploración y que me daría mi tiempo después de receso, así que estuve ayudándola con los niños y organice mi clase antes que los niños entraran del receso.

El tema que vi fue “Multiplicando las Compras” la clase fue algo interactiva ya que pregunte quien quiere participar y tome a uno y le pregunte, ¿qué te manda a comprar tu mama? Y me decía que jabón, cuanto 5 kilos, y les preguntaba  ¿a cuánto estaba el kilo? y ¿cómo puedo saber cuánto le tengo que pagar a la señora de la tienda? ¿Qué operación tengo que hacer aparte de la suma para saber el resultado?

Se dibujó en el pizarrón los diferentes productos que los niños  compran en la tienda con su respectivo precio y la cantidad que costaba y a lo último el procedimiento que se utilizó.

Cada niño escribía en su cuaderno los problemas que su compañero o compañera presentaban ante el grupo y el que encontrará el resultado podía pasar a resolverlo en el pizarrón.

Finalizamos esta actividad revisando cada uno de los resultados que ellos tenían y haciendo saber en que estaban mal para que pudieran fijarse.